Phụ Nữ Today

Ùn tắc giao thông tại Hà Nội và Tp.HCM đang gia tăng trở lại

<div><img class="ff-og-image-inserted" src="https://vneconomy.mediacdn.vn/thumb_w/600/2018/7/6/135249-tacduongcuoinamtdt49684-15308366819501757976068-50-0-499-800-crop-15308366875241314157224.jpg" /></div>
<p><b>"Tình hình tai nạn giao thông vẫn diễn biến phức tạp, mức giảm chưa đạt yêu cầu, số người chết chỉ giảm 0,75%, trong đó còn 26 địa phương có số người chết vì tai nạn giao thông tăng so với cùng kỳ 2017 và 10 tỉnh tăng trên 20%. Ùn tắc giao thông tại đô thị lớn đang có xu hướng gia tăng trở lại".</b></p>
<p>Thống kê trên được Phó thủ tướng Trương Hòa Bình nêu ra tại Hội nghị trực tuyến toàn quốc sơ kết 6 tháng công tác bảo đảm trật tự an toàn giao thông, ngày 5/7.</p>
<p>Phát biểu tại hội nghị, Phó thủ tướng cho rằng, nhờ sự quyết liệt của các cấp, ngành, và địa hương, tình hình trật tự an toàn giao thông  6 tháng đầu năm trên địa bàn cả nước tiếp tục có chuyển biến tốt. Tai nạn giao thông tiếp tục được kéo giảm cả 3 tiêu chí (giảm 6,19% về số vụ, giảm 0,75% về số người chết và giảm 11,44% về số người bị thương), nhưng giảm không sâu và chưa đạt yêu cầu.</p>
<p>Tuy nhiên, bên cạnh đó, tình hình trật tự an toàn giao thông vẫn diễn biến phức tạp, khá nhiều hạn chế, tồn tại, trong đó đáng chú ý là có 10 địa phương số người chết vì tai nạn giao thông tăng trên 20%, gồm: Quảng Nam, Kiên Giang, Điện Biên, Hậu Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn, Cà Mau, Hải Dương, Bắc Giang, Tây Ninh, trong đó, có 4 tỉnh có số người chết tăng trên 100% là Cà Mau, Hải Dương, Bắc Giang, Tây Ninh.</p>
<p>"Trong lĩnh vực đường bộ, đường sắt, đường thủy nội địa và hàng hải đã xảy ra một số vụ tai nạn nghiêm trọng, làm thiệt hại lớn về người và tài sản, đặc biệt là các vụ tai nạn giao thông đường sắt liên tiếp trong những ngày cuối tháng 5 đã gây bức xúc trong dư luận. Hiện có hơn 4.200 đường ngang lối mở qua đường sắt trái phép, gây mất an toàn giao thông", Phó thủ tướng nêu rõ.</p>
<p>Tình trạng xe dù, bến cóc có xu hướng gia tăng, cạnh tranh bất bình đẳng với xe khách cố định; Ùn tắc giao thông tại các đô thị lớn như Hà Nội, Tp.HCM và các trục giao thông chính có xu hướng tăng trở lại, đặc biệt là trong các đợt nghỉ lễ dài ngày, khi thời tiết xấu, khi có tai nạn hoặc sự cố phương tiện.</p>
<p>Cùng với đó vẫn còn tình trạng tiêu cực trong lực lượng thi hành công vụ như phản ánh của người dân và báo chí thời gian qua.</p>
<p>Đáng chú ý, theo Phó thủ tướng, việc để xảy ra nhiều vụ việc như trên, nhưng Thủ tướng Chính phủ vẫn chưa nhận được báo cáo về xử lý trách nhiệm đối với người đứng đầu tại các địa phương, đặc biệt là trách nhiệm đối với việc xử lý lối đi tự mở qua đường sắt, mới có Bộ Giao thông Vận tải xử lý trách nhiệm đối với tập thể, cá nhân liên quan đến vụ tai nạn đường sắt đặc biệt nghiêm trọng vừa qua.</p>
<p>Phó thủ tướng cũng lưu ý, phải "Tăng cường giáo dục, tuyên truyền và xử lý vi phạm việc không đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông. Hình như các địa phương chấp hành nghiêm hơn Thủ đô Hà Nội trong việc này".</p>
<p>Cũng tại hội nghị, Phó thủ tướng yêu cầu sớm báo cáo Chính phủ về việc bổ sung Dự án sửa đổi Luật Giao thông đường bộ 2008 vào chương trình xây dựng pháp luật của Quốc hội khoá 14; xây dựng dự thảo Nghị quyết về bảo đảm trật tự an toàn giao thông và chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2018-2021, thay thế Nghị quyết số 16/NQ-CP ngày 30/7/2008 của Chính phủ về từng bước khắc phục ùn tắc giao thông tại Hà Nội, Tp.HCM.</p>
<p>Phó thủ tướng yêu cầu xây dựng quy chế phối hợp giữa Bộ Công an và Bộ Giao thông Vận tải trong công tác bảo đảm trật tự an toàn giao thông, đặc biệt là việc chia sẻ, liên thông dữ liệu xử lý vi phạm trật tự an toàn giao thông của ngành công an và dữ liệu quản lý lái xe của ngành giao thông vận tải.</p>
<p>Thiết lập cơ chế "thông tin nóng" trên toàn tuyến Quốc lộ 1A và cao tốc để trao đổi, giải quyết tình hình phức tạp về trật tự an toàn giao thông. Chỉ đạo công an các đơn vị, địa phương tiếp tục tăng cường tuần tra, kiểm soát, xử lý vi phạm. Đặc biệt là đầu tư hệ thống camera giám sát, phát hiện và xử lý các hành vi vi phạm.</p>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Ùn tắc giao thông tại Hà Nội và Tp.HCM đang gia tăng trở lại

"Tình hình tai nạn giao thông vẫn diễn biến phức tạp, mức giảm chưa đạt yêu cầu, số người chết chỉ giảm 0,75%, trong đó còn 26 địa phư...

Hà Nội và Tp.HCM được cho vay lại 100% vốn ODA

<div><img class="ff-og-image-inserted" src="https://vneconomy.mediacdn.vn/thumb_w/600/2018/7/6/0-1530527304467310393306-117-0-685-1011-crop-15305273153592029920340-1530834162864482660269-0-0-399-710-crop-15308341665651671430934.jpg" /></div>
<p><b>Chính phủ vừa ban hành Nghị định 97/2018/NĐ-CP về cho vay lại vốn vay ODA, vay ưu đãi nước ngoài của Chính phủ trong đó quy định rõ điều kiện được vay lại đối với UBND cấp tỉnh, doanh nghiệp, đơn vị sự nghiệp công lập thực hiện theo quy định tại Điều 36 Luật Quản lý nợ công.</b></p>
<p>Theo nghị định, tỷ lệ cho vay lại đối với UBND cấp tỉnh được quy định theo một số nguyên tắc: Địa phương có tỷ lệ bổ sung cân đối từ ngân sách Trung ương so với tổng chi cân đối ngân sách địa phương từ 70% trở lên, tỷ lệ cho vay lại là 30% vốn vay ODA, vay ưu đãi;</p>
<p>Địa phương có tỷ lệ bổ sung cân đối từ ngân sách Trung ương so với tổng chi cân đối ngân sách địa phương từ 50% đến dưới 70%, tỷ lệ cho vay lại là 40%. Địa phương có tỷ lệ bổ sung cân đối từ ngân sách Trung ương so với tổng chi cân đối ngân sách địa phương dưới 50%, tỷ lệ cho vay lại là 50%.</p>
<p>Địa phương có điều tiết về ngân sách Trung ương trừ Hà Nội, Tp.HCM, tỷ lệ cho vay lại là 70%. Riêng Hà Nội và Tp.HCM tỷ lệ cho vay lại là 100%.</p>
<p>Bộ trưởng Bộ Tài chính công bố tỷ lệ cho vay lại vốn vay ODA, vốn ưu đãi cho từng tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương áp dụng cho từng thời kỳ ổn định ngân sách trước ngày 1/1 năm đầu tiên của thời kỳ ổn định ngân sách.</p>
<p>Về tỷ lệ cho vay lại đối với đơn vị sự nghiệp công lập, Nghị định nêu rõ: Đơn vị sự nghiệp công lập tự đảm bảo toàn bộ kinh phí thường xuyên và kinh phí đầu tư, tỷ lệ vay lại là 100% vốn vay ODA, vay ưu đãi sử dụng cho dự án đầu tư. Đơn vị sự nghiệp công lập tự đảm bảo toàn bộ kinh phí thường xuyên và một phần kinh phí đầu tư thì tỷ lệ vay lại là 50%.</p>
<p>Đối với doanh nghiệp, Nghị định quy định doanh nghiệp đủ điều kiện vay lại toàn bộ vốn vay ODA, vay ưu đãi sử dụng cho dự án đầu tư, nhưng không vượt quá 70% tổng mức đầu tư được cấp có thẩm quyền phê duyệt.</p>
<p>Nghị định nêu rõ, lãi suất cho vay lại được quy định tại khoản 5 Điều 34 của Luật Quản lý nợ công bao gồm lãi suất Chính phủ vay nước ngoài, các khoản phí theo quy định tại thỏa thuận vay nước ngoài, phí quản lý cho vay lại và dự phòng rủi ro cho vay lại.</p>
<p>Bên vay lại chịu trách nhiệm sử dụng vốn vay lại đúng mục đích, có hiệu quả theo các quyết định phê duyệt chủ trương đầu tư, quyết định đầu tư của cấp có thẩm quyền, văn kiện dự án được phê duyệt, hợp đồng cho vay lại đã ký kết.</p>
<p>Bên vay lại thực hiện trả nợ đầy đủ, đúng hạn theo hợp đồng vay lại cho Bộ Tài chính (trường hợp cho vay lại UBND cấp tỉnh) hoặc cho cơ quan được ủy quyền cho vay lại để các cơ quan này hoàn trả đầy đủ, đúng hạn khoản thu hồi nợ vào Quỹ Tích lũy trả nợ.</p>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Hà Nội và Tp.HCM được cho vay lại 100% vốn ODA

Chính phủ vừa ban hành Nghị định 97/2018/NĐ-CP về cho vay lại vốn vay ODA, vay ưu đãi nước ngoài của Chính phủ trong đó quy định rõ điều ki...

Tỉnh, thành không được trực tiếp vay vốn nước ngoài

<div><img class="ff-og-image-inserted" src="https://vneconomy.mediacdn.vn/thumb_w/600/2018/7/6/0-b7a26-1530833370410212260606-0-0-399-710-crop-15308333766051993742060.jpg" /></div>
<p><b>Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 93/2018/NĐ-CP về quản lý nợ của chính quyền địa phương, trong đó quy định chính quyền địa phương cấp tỉnh được phép vay để bù đắp bội chi ngân sách cấp tỉnh và vay để trả nợ gốc các khoản vay của địa phương.</b></p>
<p>Nghị định nêu rõ, việc vay của chính quyền địa phương cấp tỉnh phải bảo đảm theo quy định của Luật ngân sách nhà nước, Luật Quản lý nợ công và các nguyên tắc về thời gian vay, chương trình quản lý nợ, nằm trong giới hạn vay đã được phê duyệt…</p>
<p>Việc vay bù đắp bội chi của ngân sách địa phương chỉ được sử dụng cho đầu tư phát triển để thực hiện chương trình, dự án trong kế hoạch đầu tư công trung hạn đã được Hội đồng nhân dân cấp tỉnh quyết định. Các khoản vay chỉ thực hiện và hạch toán bằng Đồng Việt Nam, trừ các khoản vay lại từ nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức (ODA), vay ưu đãi ngoài nước của Chính phủ.</p>
<p>Đáng chú ý, nghị định quy định chính quyền địa phương không được trực tiếp vay nước ngoài; không được bảo lãnh cho các tổ chức, cá nhân để vay vốn hoặc phát hành trái phiếu trong và ngoài nước. Phải ưu tiên bố trí ngân sách địa phương hoặc các nguồn vốn hợp pháp khác theo quy định của pháp luật để trả nợ đầy đủ, đúng hạn theo quy định.</p>
<p>Nợ chính quyền địa phương phải được hạch toán, kế toán, bảo đảm chính xác, tính đúng, tính đủ, công khai, minh bạch trong quản lý nợ và gắn với trách nhiệm của các cơ quan, cá nhân liên quan trong việc quản lý nợ chính quyền địa phương.</p>
<p>Hình thức vay của chính quyền địa phương gồm: Phát hành trái phiếu chính quyền địa phương tại thị trường vốn trong nước theo quy định; Vay lại từ nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức (ODA), vay ưu đãi ngoài nước của Chính phủ; Vay trực tiếp từ các tổ chức tài chính, tổ chức tín dụng trong nước; vay ngân quỹ nhà nước; vay từ quỹ dự trữ tài chính theo quy định.</p>
<p>Điều kiện vay của chính quyền địa phương thực hiện theo quy định tại Điều 52 Luật Quản lý nợ công và Nghị định số 163/2016/NĐ-CP của Chính phủ.</p>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Tỉnh, thành không được trực tiếp vay vốn nước ngoài

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 93/2018/NĐ-CP về quản lý nợ của chính quyền địa phương, trong đó quy định chính quyền địa phương cấp tỉ...

Bộ Tài chính được quyết lãi suất phát hành trái phiếu Chính phủ quốc tế

<div><img class="ff-og-image-inserted" src="https://vneconomy.mediacdn.vn/thumb_w/600/2018/7/6/thi-truong-trai-phieu-chinh-phu-thang-2-lai-suat-tiep-tuc-giam-15199579846471974407600-0-0-399-710-crop-1519957991256683435295-15308348819781884288849-0-0-399-710-crop-1530834886027121710452.jpg" /></div>
<p><b>Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc vừa ký ban hành Nghị định của Chính phủ quy định về phát hành, đăng ký, lưu ký, niêm yết và giao dịch công cụ nợ của Chính phủ trên thị trường chứng khoán với một số quy định rõ việc phát hành trái phiếu Chính phủ trên thị trường vốn quốc tế.</b></p>
<p>Theo nghị định, căn cứ kế hoạch vay, trả nợ công 5 năm, chương trình quản lý nợ công 3 năm, dự toán ngân sách hàng năm, kế hoạch vay, trả nợ công hàng năm, tình hình thị trường tài chính quốc tế, Bộ Tài chính xây dựng Đề án phát hành trái phiếu quốc tế trình Chính phủ phê duyệt chủ trương phát hành.</p>
<p>Trên cơ sở đó, Chính phủ ban hành Nghị quyết phê duyệt chủ trương phát hành trái phiếu quốc tế trên cơ sở đề án phát hành trái phiếu quốc tế. Căn cứ chủ trương phát hành trái phiếu quốc tế được Chính phủ phê duyệt, Thủ tướng Chính phủ ban hành quyết định về việc phát hành trái phiếu quốc tế cho từng lần phát hành.</p>
<p>Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành và các tổ chức liên quan tổ chức phát hành trái phiếu theo chủ trương được Chính phủ phê duyệt và quyết định của Thủ tướng Chính phủ đối với từng lần phát hành.</p>
<p>Căn cứ tình hình thực tế và các quy định pháp luật có liên quan, Bộ Tài chính tổ chức phát hành trái phiếu theo một số bước cơ bản sau:</p>
<p>- Lựa chọn các tổ chức hoặc tổ hợp quản lý phát hành là một hoặc một số tổ chức tài chính, ngân hàng đầu tư quốc tế, có kinh nghiệm để quản lý cho đợt phát hành;</p>
<p>- Lựa chọn các tư vấn pháp lý có kinh nghiệm trong và ngoài nước làm tư vấn pháp lý trong nước, tư vấn pháp lý quốc tế cho Bộ Tài chính và tổ chức hoặc tổ hợp quản lý phát hành;</p>
<p>- Chuẩn bị hồ sơ phát hành: Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với tư vấn pháp lý trong nước, tư vấn pháp lý quốc tế và các cơ quan liên quan chuẩn bị các hồ sơ phát hành phù hợp với luật pháp của Việt Nam và luật pháp quốc tế, thông lệ quốc tế tại thị trường phát hành;</p>
<p>- Đánh giá xếp hạng tín nhiệm quốc gia: Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành có liên quan làm việc với các tổ chức xếp hạng tín nghiệm để xác nhận hệ số tín nhiệm quốc gia và mức xếp hạng tín nhiệm đối với trái phiếu dự kiến phát hành;</p>
<p>- Tổ chức quảng bá: Việc tổ chức quảng bá chào bán trái phiếu quốc tế được thực hiện theo yêu cầu của từng phương thức phát hành. Bộ Tài chính phối hợp với tổ chức hoặc tổ hợp quản lý phát hành tổ chức quảng bá trái phiếu quốc tế để tiếp xúc với các nhà đầu tư quốc tế trước khi công bố rộng rãi, chính thức về việc phát hành trái phiếu quốc tế;</p>
<p>- Tổ chức phát hành: Bộ Tài chính quyết định các điều kiện, điều khoản phát hành trái phiếu quốc tế trên cơ sở tham khảo ý kiến tư vấn của tổ chức hoặc tổ hợp quản lý phát hành, phù hợp với điều kiện thị trường và các nguyên tắc nêu tại đề án phát hành trái phiếu quốc tế đã được Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt. Lãi suất đối với từng đợt phát hành trái phiếu quốc tế do Bộ Tài chính quyết định trong khung do Thủ tướng Chính phủ quy định.<br /></p>
<p>- Tiếp nhận vốn: Bộ Tài chính tổ chức tiếp nhận nguồn vốn trái phiếu quốc tế đã phát hành theo đúng các thỏa thuận đã ký;</p>
<p>- Hoàn tất giao dịch phát hành: Sau khi nhận tiền bán trái phiếu quốc tế, Bộ Tài chính hoàn tất và ký kết các văn bản pháp lý kết thúc giao dịch phù hợp với luật pháp tại thị trường phát hành; báo cáo Thủ tướng Chính phủ kết quả phát hành.</p>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Bộ Tài chính được quyết lãi suất phát hành trái phiếu Chính phủ quốc tế

Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc vừa ký ban hành Nghị định của Chính phủ quy định về phát hành, đăng ký, lưu ký, niêm yết và giao dịch công cụ nợ...

Tôi đã mang đau khổ đến cho nhiều người khi có con riêng 3 tuổi

<div><img class="ff-og-image-inserted" src="https://vcdn-vnexpress.vnecdn.net/2018/07/05/buonbuonba-1530784421-4031-1530784442_500x300.jpg" /></div>
<p class="Normal">Chúng tôi từng là đồng nghiệp tại một doanh nghiệp do tôi quản lý. Tôi 50 tuổi, cô ấy 30 tuổi, chúng tôi quan hệ với nhau trong những lần công tác xa nhà. Tôi và cô ấy đến với nhau tự nguyện, tôi không ép uổng gì cô ấy. Tôi không lừa dối cô ấy việc mình đã có vợ và 2 con, cuộc sống gia đình hạnh phúc. Cô ấy là bạn học với cháu tôi và hay ghé chơi nhà. Rồi một ngày cô ấy nói có bầu cùng lời phân bua do không biết nên thai đã được hơn 3 tháng. Tuy hoang mang nhưng tôi vẫn hứa sẽ làm tròn trách nhiệm của một người cha như thăm hỏi, chu cấp.</p>
<p class="Normal">Tôi biết mình là người đàn ông tồi, mang đau khổ cho cha mẹ già và người vợ rất hiền thục, chịu thương chịu khó cùng 2 đứa con đang trưởng thành. Những bữa con làm trái ý, né tránh không gặp hoặc không nghe lời cha làm tôi đau khổ lắm. Tôi cũng làm khổ cô ấy cùng đứa con 3 tuổi. Tôi không thể bỏ vợ con vì tình yêu dành cho gia đình vô cùng lớn. Mọi người có thể mắng chửi tôi rằng nếu yêu vợ sẽ không ngoại tình, quả thực tôi thật đốn mạt nhưng yêu vợ thật lòng. Tôi cầu xin vợ con chấp thuận cho mang đứa con riêng về nuôi, vợ đã đồng ý.</p>
<p class="Normal">Về phần cô người yêu, tôi không thể cho cô ấy một cuộc sống đàng hoàng, không muốn cô ấy lỡ dở và muốn cô ấy có được hạnh phúc thật sự sau biến cố lớn đó nên khuyên nhủ cô ấy hãy tìm cuộc sống riêng. Cô ấy không nói gì hết. Đến nay tôi không biết hướng giải quyết việc này ra sao nữa. Tôi sẽ tiếp tục khuyên nhủ cô ấy và xin mang con về nuôi, hay tiếp tục đến hết đời với cuộc sống nay nơi này mai nơi khác? Tôi muốn nhận được một phương án tối ưu nhất để tránh mang thêm đau khổ cho mọi người, trong đó có vợ, những đứa con và cả cô ấy.</p>
<p class="Normal"><strong>Quốc</strong></p>
<p class="Normal"><em>Độc giả gọi điện tâm sự với biên tập viên theo số 02873008899 - máy lẻ 4529 (trong giờ hành chính). Các chia sẻ của bạn sẽ được đăng tải trên Tâm sự</em></p>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Tôi đã mang đau khổ đến cho nhiều người khi có con riêng 3 tuổi

Chúng tôi từng là đồng nghiệp tại một doanh nghiệp do tôi quản lý. Tôi 50 tuổi, cô ấy 30 tuổi, chúng tôi quan hệ với nhau trong những lần c...

Nước sâu tĩnh lặng, người khôn kiệm lời

<h3><img class="alignnone wp-image-39138" data-attachment-id="39138" data-comments-opened="1" data-image-description="" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"1"}" data-image-title="image-326" data-large-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg?w=700&h=366?w=700" data-medium-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg?w=700&h=366?w=300" data-orig-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg?w=700&h=366" data-orig-size="700,366" data-permalink="https://thanhnientudo.com/2018/07/05/nuoc-sau-tinh-lang-nguoi-khon-kiem-loi/image-326/" height="366" sizes="(max-width: 700px) 100vw, 700px" src="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg?w=700&h=366" srcset="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg 700w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg?w=150&h=78 150w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-326.jpg?w=300&h=157 300w" width="700" /></h3>
<h3><strong>Cuộc sống không phải chiến trường, đâu cần phải so cao thấp? Giữa người với người, thêm một phần thấu hiểu sẽ bớt một chút hiểu lầm. Giữa tâm hồn với tâm hồn, thêm một phần bao dung sẽ bớt một phần tranh đấu.</strong></h3>
<h3><strong>Tâm rộng bao nhiêu, niềm vui bấy nhiêu, bao dung càng nhiều, đắc được càng nhiều</strong></h3>
<h3>Đừng nên bình luận người khác hay phán đoán đúng sai bằng ánh mắt và nhận thức của bản thân.</h3>
<h3>Đừng khắt khe yêu cầu quan điểm của người khác cũng phải giống với bạn. Đừng kỳ vọng người khác luôn thấu hiểu bạn, bởi mỗi người đều có tính cách và quan điểm riêng. Con người thường quá đặt nặng bản thân so đo được mất, mà cảm thấy người khác phải thấu hiểu mình.</h3>
<h3>Kỳ thực, hãy coi nhẹ bản thân một chút, giảm bớt cái tôi đi một chút, thêm nhiều sự đồng cảm, cuộc sống mới hạnh phúc hơn.</h3>
<h3><img class="alignnone wp-image-39139" data-attachment-id="39139" data-comments-opened="1" data-image-description="" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"1"}" data-image-title="image-327" data-large-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=870&h=605?w=700" data-medium-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=870&h=605?w=300" data-orig-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=870&h=605" data-orig-size="870,605" data-permalink="https://thanhnientudo.com/2018/07/05/nuoc-sau-tinh-lang-nguoi-khon-kiem-loi/image-327/" height="605" sizes="(max-width: 870px) 100vw, 870px" src="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=870&h=605" srcset="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg 870w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=150&h=104 150w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=300&h=209 300w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-327.jpg?w=768&h=534 768w" width="870" /></h3>
<h3>Tâm hồn rộng mở một chút, coi nhẹ bản thân đi một chút cuộc sống sẽ hạnh phúc hơn. (Ảnh: Girly.vn)</h3>
<h3>Người càng xuất sắc lại càng bị người đời nói dọc nói ngang. Vậy nên, đừng nói xấu sau lưng người khác, cũng đừng để tâm khi bị bàn tán thị phi. Trên thế gian không có việc nào không bị bình luận, cũng chẳng có ai không bị bàn tán bao giờ.</h3>
<h3>Miệng của người khác chúng ta chẳng thể kiểm soát nhưng ta lại có thể giữ tâm thản nhiên lặng nhìn thế sự rối ren.</h3>
<h3>Tâm tĩnh mới có thể nghe được âm thanh của vạn vật. Tâm tịnh mới có thể nhìn thấu bản chất của vạn vật. Lắng lại lòng mình, tĩnh nhìn thế sự thì vạn vật ắt đổi thay.</h3>
<h3>Chung sống với người cần chú trọng cách thức: Có những việc phải nhẫn, không tức giận; có những người phải nhường, chẳng bận tâm.</h3>
<h3>Chịu thiệt vài lời thì đã sao? Nhường người vài phân thì thế nào? Ai ai cũng đáng được tôn trọng, người người đều khao khát được cảm thông.</h3>
<h3><img class="alignnone wp-image-39140" data-attachment-id="39140" data-comments-opened="1" data-image-description="" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"1"}" data-image-title="image-328" data-large-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg?w=700&h=438?w=700" data-medium-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg?w=700&h=438?w=300" data-orig-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg?w=700&h=438" data-orig-size="700,438" data-permalink="https://thanhnientudo.com/2018/07/05/nuoc-sau-tinh-lang-nguoi-khon-kiem-loi/image-328/" height="438" sizes="(max-width: 700px) 100vw, 700px" src="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg?w=700&h=438" srcset="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg 700w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg?w=150&h=94 150w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/image-328.jpg?w=300&h=188 300w" width="700" /></h3>
<h3>Tâm tĩnh mới lắng nghe được vạn vật, hạ lòng mình nhìn vạn vật đổi thay. (Ảnh: Haber.ba)</h3>
<h3><strong>Nước sâu tĩnh lặng, người khôn kiệm lời!</strong></h3>
<h3>Hãy học cách coi nhẹ cá tính, học cách nhẫn cơn tam bành mà đối mặt với chuyện bất mãn. Mọi việc đừng khắt khe quá, quá khắt khe thì không có đường ra. Đãi người đừng hà khắc quá, quá hà khắc thì chẳng có bạn bè.</h3>
<h3>Hiểu cách nhường bước mới có được tấm lòng độ lượng. Biết cách khoan dung mới lộ rõ khí chất hơn người.</h3>
<h3>Sở đoản của mình, không nên giấu, càng giấu càng dốt. Sở trường của mình, chẳng nên khoe, càng khoe càng cạn.</h3>
<h3>Khi đắc ý đừng khoe khoang, lúc thất ý chớ chán nản. Hoa chẳng thể thắm trăm ngày, người chẳng thể trăm tuổi không suy bại. 3 phần do số mệnh, 7 phần do bản thân ứng xử kiếp này. Đã cố gắng hết mình là được, đã dốc hết lòng thì buông thôi.</h3>
<h3>Bởi vì, kết quả không phải là mục đích cuối cùng, mà trải nghiệm suốt cuộc hành trình mới là điều trân quý nhất.</h3>
<h3><em>Theo BL</em></h3>
<h3><em>Minh Nguyệt biên dịch</em></h3>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Nước sâu tĩnh lặng, người khôn kiệm lời

Cuộc sống không phải chiến trường, đâu cần phải so cao thấp? Giữa người với người, thêm một phần thấu hiểu sẽ bớt một chút hiểu lầm. Giữa t...

Giáo dục phổ thông Việt Nam có đất nuôi dưỡng óc sáng tạo?

<p><strong>Sáng tạo được nhiều nhà khoa học thừa nhận là cấp độ cao nhất của quá trình nhận thức, xếp trên các nấc thang: Biết, Hiểu, Vận dụng, Tổng hợp và Đánh giá.</strong></p>
<p>Óc sáng tạo của người học được xem là sản phẩm nhận thức có tác dụng lâu dài nhất của quá trình giáo dục. Ở hầu hết các quốc gia trên thế giới, một trong những mục tiêu quan trọng của giáo dục phổ thông là phát hiện, nuôi dưỡng óc sáng tạo của người học.</p>
<p>Ở nước ta, điều này được quy định trong Luật Giáo dục 2005 (Điều 27) và rất nhiều văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD-ĐT.</p>
<p>Thực tế, không ít hoạt động thay vì thúc đẩy lại đang kìm hãm sự sáng tạo của người học. Trong khuôn khổ bài viết này, tác giả sẽ đi sâu phân tích, lấy ví dụ ở 2 khâu cuối trong 3 khâu cơ bản của quá trình giáo dục (1- Xây dựng chương trình, 2- Tổ chức các hoạt động dạy học và 3- Kiểm tra đánh giá) để làm rõ luận điểm này.</p>
<p><strong>Trước hết, mời độc giả cùng xem xét quá trình dạy học</strong></p>
<p>Hai hoạt động dạy và học có quan hệ biện chứng, phụ thuộc lẫn nhau trong quá trình dạy – học. Do đó, rất khó để có những học sinh giàu óc sáng tạo nếu giáo viên không có các hoạt động khuyến khích sáng tạo.</p>
<p>Ở Việt Nam, do nhiều nguyên nhân như: lớp đông học sinh, áp lực phải hoàn thành nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy thiếu cập nhật, áp lực về điểm số…, đa phần giáo viên sử dụng một phương pháp chung cho tất cả học sinh mà ít quan tâm đến sự khác biệt về nhu cầu, năng lực nhận thức, hay cách học của mỗi em. Với phương pháp giảng dạy như vậy, liệu giáo viên có thể phát hiện năng khiếu, sở thích của mỗi học sinh, tạo môi trường, động lực để các em phát huy, thể hiện sự sáng tạo?</p>
<p><img class="alignnone size-full wp-image-39133" data-attachment-id="39133" data-comments-opened="1" data-image-description="" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"1"}" data-image-title="img_8429" data-large-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg?w=700&h=394?w=700" data-medium-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg?w=700&h=394?w=300" data-orig-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg?w=700&h=394" data-orig-size="700,394" data-permalink="https://thanhnientudo.com/2018/07/05/giao-duc-pho-thong-viet-nam-co-dat-nuoi-duong-oc-sang-tao/img_8429-2/" height="394" sizes="(max-width: 700px) 100vw, 700px" src="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg?w=700&h=394" srcset="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg 700w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg?w=150&h=84 150w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8429.jpg?w=300&h=169 300w" width="700" /></p>
<p>Nếu biết vận dụng, các em nhỏ có thể tạo ra dòng điện nhỏ có thể thắp sáng bóng đèn chỉ từ các thức ăn quen thuộc hàng ngày như khoai tây, chanh, giấm,…Ảnh: Thanh Hùng</p>
<p>Một thực tế là hiện nay đang có sự phân chia ngôi thứ rất rõ rệt ở các môn học. Trong khi các môn Khoa học tự nhiên như Toán, Lý, Hóa hay các môn: Tiếng Anh, Ngữ văn được các nhà trường và các bậc phụ huynh xem trọng, đầu tư thì các môn có tính chất khuyến khích người học phát triển óc sáng tạo như Mỹ thuật, Âm nhạc lại rất ít được quan tâm, được hiểu ngầm là “môn phụ”.</p>
<p>Lý do cơ bản có lẽ xuất phát từ quan niệm sai lầm về sự thông minh. Nhiều giáo viên, phụ huynh vẫn quan niệm bó hẹp,chỉ xem học sinh thông minh khi các em có năng lực về toán học hay khả năng sử dụng ngôn ngữ tốt. Điều này làm cho những học sinh có năng lực, thông minh về các lĩnh vực khác càng có ít hơn cơ hội hơn để phát triển, sáng tạo.</p>
<p><strong>Tiếp theo, mời độc giả cùng xem xét khâu kiểm tra, đánh giá</strong></p>
<p>Hình thức thi trắc nghiệm khách quan với 4 phương án cho sẵn đang được ưa chuộng bởi tính “khách quan” và sự thuận lợi trong việc chấm bài, ghi điểm. Trắc nghiệm khách quan ban đầu được sử dụng ở các môn khoa học tự nhiên như: Lý, Hóa, Sinh, ở các kỳ thi hết kỳ, cuối năm hoặc tốt nghiệp. Đến nay, nó đã được sử dụng ở cả những môn Khoa học xã hội và nhân văn như: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân và môn Ngoại ngữ, ở cả kỳ thi mà kết quả dùng để làm căn cứ tuyển sinh vào ĐH, CĐ.</p>
<p>Không thể phủ nhận là bài thi trắc nghiệm khách quan có khả năng bao quát chương trình, dễ chấm, có thể chấm bằng máy, như vậy có thể dùng để khảo sát những kiến thức, kĩ năng cơ bản của người học phục vụ việc đánh giá, sàng lọc ban đầu.</p>
<p>Tuy nhiên, điểm bất lợi nhất của phương thức kiểm tra này là không thể kiểm tra được những kỹ năng tư duy bậc cao như khả năng sáng tạo, tư duy phản biện – những kĩ năng, tư duy hầu hết các doanh nghiệp, nhà quản lý đang cần ở người lao động, đặc biệt là người lao động trí óc.</p>
<p>Theo tôi, nếu hệ thống giáo dục quá đề cao việc biết câu trả lời đúng duy nhất cho một câu hỏi, người học sẽ chỉ biết lắng nghe, làm theo, tái tạo lại những gì của thế hệ trước. Liệu đó có phải là mục tiêu của giáo dục?</p>
<p>Đến đây, có thể sẽ có độc giả không đồng tình với tôi, cho rằng giáo dục phổ thông của nước ta cũng rất chú trọng đến việc phát triển óc sáng tạo của người học. Cụ thể là một số trường học, cơ quan quản lý giáo dục đã tổ chức được các cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật cho học sinh phổ thông.</p>
<p>Đồng ý rằng, mục đích của các cuộc thi là khuyến khích sự sáng tạo của học sinh; tuy nhiên, do nhiều lý do khác nhau như: Sự hạn chế về thời gian, kinh phí, khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học của giáo viên, nên hầu hết các trường chỉ tổ chức hoặc tham gia theo phong trào. Do “bệnh thành tích”, không ít sản phẩm đoạt giải cấp huyện, cấp tỉnh chủ yếu do giáo viên “sáng tạo”.</p>
<p>Không thể phủ nhận rằng, đâu đó vẫn có những trường tổ chức được các sân chơi, các cuộc thi vẽ tranh cho học sinh, nhưng chừng đó là chưa đủ. Các em cần những ngôi trường mà ở đó óc sáng tạo được quan tâm, nuôi dưỡng hằng ngày, trong mỗi tiết học.</p>
<p><strong>Giải pháp nào cho vấn đề trên?</strong></p>
<p>Trước hết, cán bộ quản lý mỗi cơ sở giáo dục phổ thông cần giúp cho giáo viên thấy được sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động dạy – học theo hướng phát huy óc sáng tạo của người học, có nhận thức đầy đủ về thuyết thông minh đa chiều, về giá trị của mỗi loại hình thông minh cũng như sự cần thiết phải nuôi dưỡng chúng để từ đó giáo viên dần có những điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.</p>
<p>Thứ hai, để giáo viên và học sinh có động lực phát triển tư duy sáng tạo cho người học, các cơ quan quản lý giáo dục, các nhà trường cần phải đồng bộ hóa nội dung dạy – học và kiểm tra, đánh giá với các mục tiêu trong khung chương trình. Cụ thể là mục tiêu thế nào thì giảng dạy và kiểm tra, đánh giá phải bám theo đó. Chúng ta không thể có sản phẩm giáo dục theo mục tiêu đề ra nếu nội dung kiểm tra, đánh giá không bám sát mục tiêu bởi từ xưa đến nay, không chỉ ở Việt Nam mà cả ở các nước có nền giáo dục phát triển như Mỹ, Anh hầu hết giáo viên và học sinh đều dạy và học theo nội dung yêu cầu của các bài thi.</p>
<p>Ngay cả khi xây dựng đươc chương trình, sách giáo khoa phù hợp, nếu chúng ta vẫn giữ nguyên cách kiểm tra, đánh giá như hiện nay, mục tiêu đề ra trong chương trình khó mà đạt được. Do đó, để kích thích sự sáng tạo của học sinh, trong giảng dạy cũng như kiểm tra, cần đưa ra nhiều hơn các câu hỏi mở, không có đáp án cố định; trong đánh giá cần đề cao sự sáng tạo, tư duy phản biện của học sinh. Có như vậy, các em mới có nhận thức vượt thế hệ trước.</p>
<p>Thứ ba, rà soát, bồi dưỡng giáo viên đi đôi với thay đổi cách thức tuyển sinh, đào tạo sinh viên sư phạm. Nguyên nhân khiến giáo viên không thường xuyên tổ chức các hoạt động giảng dạy khuyến khích óc sáng tạo là do không được đào tạo đáp ứng mục tiêu này và họ chưa có động lực để thực hiện mục tiêu đó. Do đó, song song với việc nghiêm túc rà soát, đánh giá, bồi dưỡng những giáo viên không đáp ứng được yêu cầu, cần thay đổi phương thức tuyển sinh, đào tạo giáo viên, quan tâm không chỉ đến năng lực mà cả tố chất, thái độ đối với nghề nghiệp, không thể cứ mãi quy định chuẩn trình độ của giáo viên quá thấp so với quốc tế như hiện nay (GV Mầm non, GV Tiểu học là Trung cấp, GV Trung học cơ sở là Cao đẳng).</p>
<p><img class="alignnone wp-image-39134 size-full" data-attachment-id="39134" data-comments-opened="1" data-image-description="" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"1"}" data-image-title="img_8430" data-large-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg?w=700&h=467?w=700" data-medium-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg?w=700&h=467?w=300" data-orig-file="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg?w=700&h=467" data-orig-size="700,467" data-permalink="https://thanhnientudo.com/2018/07/05/giao-duc-pho-thong-viet-nam-co-dat-nuoi-duong-oc-sang-tao/img_8430-2/" height="467" sizes="(max-width: 700px) 100vw, 700px" src="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg?w=700&h=467" srcset="https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg 700w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg?w=150&h=100 150w, https://thanhnientudo.files.wordpress.com/2018/07/img_8430.jpg?w=300&h=200 300w" width="700" /></p>
<p>Ngày hội STEM là sân chơi kết nối khoa học, tạo cơ hội cho các em học sinh có niềm đam mê với khoa học, được học hỏi và trải nghiệm với các chủ đề khoa học thực nghiệm phong phú. Qua đó các em được phát huy tài năng, biến ý tưởng khoa học của mình thành hiện thực</p>
<p>Thứ tư, thay đổi phương đánh giá, cấp kinh phí cho nhà trường, giáo viên. Từng có thời gian làm nghiên cứu về giáo dục tại Vương quốc Anh, tôi đã chứng kiến bên đó không có các cơ quan quản lý giáo dục trung gian như nước ta, cũng không thường xuyên kiểm tra, đánh giá các nhà trường (ở nước ta, mỗi trường Tiểu học, THCS có thể được kiểm trên dưới chục lần/năm học, không chỉ bởi cơ quan quản lý giáo dục mà bởi các phòng, ban cấp huyện, cấp tỉnh khác) nhưng chất lượng giáo dục của họ vẫn tốt, phụ huynh và học sinh vẫn khá hài lòng.</p>
<p>Cách làm của họ là đánh giá khoảng 4 năm 1 lần, trong đánh giá có khảo sát, phỏng vấn phụ huynh và học sinh – những người trực tiếp thụ hưởng dịch vụ giáo dục. Kết quả đánh giá được công khai trên trang web của tổ chức kiểm định và của trường được đánh giá để phụ huynh có thông tin lựa chọn trường cho con. Các trường được cấp kinh phí theo số học sinh theo học. Giáo viên, hiệu trưởng cơ bản được trả lương theo năng lực, sức hút học sinh, không cào bằng theo tuổi tác, bằng cấp; đồng thời, thu nhập của họ cũng ngang bằng với các nghề có giá trị khác trong xã hội. Do đó, mỗi giáo viên, mỗi cán bộ quản lý đều nỗ lực điều chỉnh, làm mới mình theo yêu cầu của phụ huynh, học sinh.</p>
<p>Nếu chúng ta mạnh dạn tinh giản biên chế, tăng lương, trả lương cho giáo viên theo hiệu quả công việc, chắc chắn sẽ có động lực học hỏi, thay đổi phương pháp giảng dạy. Không những thế, về lâu dài sẽ thu hút được nhiều người giỏi, có tố chất phù hợp làm giáo viên hơn.</p>
<p>Cuối cùng, mỗi nhà trường cần tổ chức thường xuyên hơn nữa các sân chơi về âm nhạc, mỹ thuật, đặc biệt là các giờ học thực hành, hoạt động trải nghiệm kích thích sự hợp tác, sáng tạo của học sinh.</p>
<p>Tôi cũng muốn nhấn mạnh rằng, những nỗ lực thay đổi của ngành giáo dục hiện nay thôi là chưa đủ, mà cần cả thay đổi nhận thức của phụ huynh về giá trị của mỗi dạng thông minh, về mục tiêu giáo dục để giảm bớt áp lực điểm số, thời gian học thêm, cho con em họ có thời gian khám phá, sáng tạo.</p>
<p>Bên cạnh đó, cách thức tuyển dụng nhân lực của các cơ quan nhà nước cũng cần sự thay đổi: Thay vì tập trung kiểm tra khả năng ghi nhớ văn bản, cần chú trọng hơn đến các kỹ năng mềm, khả năng vận dụng, xử lý công việc một cách sáng tạo. Có như vậy, lối học từ chương mới dần được loại bỏ.</p>
<p><strong>TS Nguyễn Dư</strong> (Trưởng phòng Lãnh sự và Người Việt Nam ở nước ngoài, Sở Ngoại vụ Thái Bình)</p>
<p><strong>Mời độc giả chia sẻ quan điểm, góc nhìn về các vấn đề giáo dục theo địa chỉ: bangiaoduc@vietnamnet.vn. Trân trọng cảm ơn</strong></p>
<p><em>Nguồn: VietnamNet</em></p>
<p><strong><a href="https://blockads.fivefilters.org">Let's block ads!</a></strong> <a href="https://blockads.fivefilters.org/acceptable.html">(Why?)</a></p>

Giáo dục phổ thông Việt Nam có đất nuôi dưỡng óc sáng tạo?

Sáng tạo được nhiều nhà khoa học thừa nhận là cấp độ cao nhất của quá trình nhận thức, xếp trên các nấc thang: Biết, Hiểu, Vận dụng, Tổng hợ...